了解影响幼儿近期在园所参与各项活动状态、行为表现、情绪表达等发生改变的原因，是否是受到家庭因素的影响（如：家庭成员的新增或减少，生活环境的变化，其他变故等）；

鼓励家长在家中也要培养幼儿与园所相对一致的学习生活习惯，如：早睡早起，合理进餐饮食，制定合理的一日生活作息表，在家中延续开展“计划—工作—回顾”的模式等；

从教师的专业角度，为家长提供一些在家庭生活中，成人和幼儿的积极互动策略。

PS:无论是针对新生幼儿还是老生幼儿，都需要请家长客观填写家访反馈表，收集家长对本次家访活动的看法和意见，以及对学校教育教学活动的相关建议和帮助。

三、家访后：回顾

家访

一个高质量有效的家访活动，结束之后的“回顾”环节是同样使至关重要的。教师需要回顾并整理此次家访中观察记录到的幼儿及家庭相关信息，与团队老师信息共享。认真阅读家长反馈表，就反馈表以及家访过程中出现的一些疑惑或共通问题，进行归纳总结和团队研讨，为之后的家访工作以及班级教学活动制定新的计划。

家访活动不能拘泥于表面的形式主义，老师们的每次家访活动都是有目的、有考究的，这样才能发挥其最大的教育价值，使之后长期的教育教学以及家园共育活动达到事半功倍的效果。