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学生考试成绩分析报告(四篇)

更新时间:05-19 13:41:17作者:三水老师

3、注重知识的积累与运用。

4、注重对学生各种综合潜力的培养。本试卷注重了对学生综合潜力的培养,紧紧靠近《新课程标准》的要求,向听、说、读、写靠拢,培养了学生听、说、读、写的综合潜力,有利于学生综合素质的提高。

二、优点主要表此刻:

1、基础知识比较扎实

拼音:学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来,并且做到了笔画清楚,结构端正,正确率到达95%。

2、字词:、

在本次字词的测试中,考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体此刻:成语的补充、照样貌写词和词语理解等。其中,掌握比较好的是成语的补充,只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

3、写作逐渐有所提高

在写作文的时候,大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法,并且能够熟练的使用常用的标点符号,有的学生还能加上必须的修辞手法,让自己的作文更精彩。

4、班级层次

各年级两个班水平相当,无明显差别(最多为四年级5.14分)。说明教师的合作意识较之前有所加强。

三、存在问题:

1、由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练,考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析潜力,失分较多。

2、书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写状况不容乐观。书写不够端正,涂改现象较为严重。

3、学生学得太“规范”。

透过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。

四、努力方向:

依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作:

1、依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生潜力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生潜力贯穿在整个小学语文教学的始终。

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