高校自主招生在于独立选拔“学科优秀，有发展潜质”的拔尖人才。因此，具有特定的形式和内容。面试就是其中的一种特定形式。自主招生的院校有的还要笔试，有的没有笔试，但面试却是必须的。

那么，自主招生面试具体又有哪些具体形式呢?纵观近些年高校自主招生面试情况，概况地讲主要有四种具体形式(类型)：1、一对一式，即一位考生只面对一位考官，经过几次“过堂”。如复旦大学的面试，考生要分别经过五位来自不同专业背景的主考官的考察，每位考官各打各的分，然后综合五位考官评价打分，决定录取与否;2、一对多式，即一位考生同时面对或三位、或五位、或七位主考官，回答他们各自的提问，然后综合几位考官的打分，给出考生一个平均分数;3、多对多集体讨论式，即多位考生同时面对多位考官，考生分成若干小组，每小组抽取题目，无组织地自由参与问题的讨论。考官考察每位考生在自由讨论中表现，分别给每位考生打分;4、多对多特定问题抢答或指定回答式，即多位考生面对多位考官，就特定的一个问题，由主考官指定某位考生回答，也可指定其他考生补充回答。如北京大学面试，五位考生面对三位考官，分别抽取题目，逐个回答，然后再对其他同学的问题作补充回答。第一次抽题如考生感觉不好回答允许换题。

上述四种具体面试形式，各有其特点。一对一式，交流感强，容易与考官沟通，但容易使考生紧张，压力感也强，尤其面对不同专业背景五位考官相同问题的提问，不易把握每位考官的测试意图的侧重点。一对多式，有两种情形，一是几位考官都是主考官，各提各的问题，各打个的分，取平均值为考生的分;二是只有一位主考官，其余考官为旁观者，察言观色，根据问题回答优劣和仪表分别打分，取平均值为考生得分。无论哪一种情形，相对于一对一式，考官们的权力分散，考官个人倾向被弱化，但由于几位考官在一起，倾向性容易被同化，有可能甲考官说好，他考官也说好，乙考官说差，他考官也说差，出现“一荣俱荣，一损俱损”的现象。同时，考生会感觉压力更大。多对多集体讨论式，所有考官都是旁观者，小组内的所有考生都是被观察、被考核对象，相对于前两种具体形式，考生的压力较小。但由于每位考生角色不同、表现不同，得分会有很大差异，显失公平。多对多特定问题抢答或指定回答式，如果是抽取题目，由于运气的偶然性，会带来公平的局限性。如果是主考官提出问题，考生抢答，性格内向、反应较慢的考生就