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初中化学听课评语(2篇)

更新时间:05-19 16:13:45作者:王新老师

初中化学听课评语1

评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续发展。对化学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注基础知识和基本技能的掌握,也要关注在化学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展,帮助学生认识自我,建立信心,也要关注学生之间的差异性和发展的不同需要,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。 

一、评价的收获

通过本学期的教学与评价,夯实了学生的基础知识,调动了学生的学习积极性,学生听课状态有所改观,课堂管理比以往轻松很多,学习兴趣,学习品质有所提高。学生的实验操作技能,探究能力,分析问题、解决问题的思路及能力,知识的理解和认知水平等有全方位提升。

二、困惑

仍有少数学生对评价不屑一顾。

三、今后评价的设想与建议

1、突出探究、创新和能力的评价

培养能力是素质教育的核心重点,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主渠道,因此课堂教学中突出探究、创新和实践能力的评价是教学过程中不可缺少的重要组成部分。科学、合理、鼓励创新的评价有利于促进创新精神和实践能力的培养。

2、给学生创造成功的机会

学生都是想学好的,进入九年级的学生刚开始接触化学时,都对化学充满着好奇,并有一定要学好化学的强烈愿望,当第一次考试之后,名次排在后面的学生总是不服气,他们总要找出各种理由为自己辩解,这时学生并不厌学,反而会更加努力。但可悲的是,每一次考试后都会排名次(哪些学生过了重点线、普高线),某一个或几个学生的名字被排在后面的次数难免会多一些,虽然可能是各种原因所致。但这样反复出现,这些学生的自豪感便会逐渐下降,厌学情绪也慢慢形成,甚至认为自己不是学化学的“料”。其实,研究表明,95%以上“差生”的智力都是正常的。只不过是由于他们经受了反复失败的打击而失去了自信心,学习的积极性和自觉性变差了,学习成绩才变得差了起来。如何使“差生”转变,一位教育家曾经说:“教育的全部奥秘,就在于使受教育者对自己充满信心,对前途充满希望。”而对“差生”的治本之策下在于此。人与人之间只有微小的差异,这就是心态的积极或消极;但就是这微小的差异,往往造成很大差异,那就是成功与失败。

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